[STEM小故事 #01]聰明鎖匙扣

甚麼是STEM? 是要用學術解釋? 還是深入淺出? 今早與村長 @ericet 及 軟哥 @softmetal 討論了一會,我們的取向是深入淺出。故此,我希望用故事形式分享 STEM 的實質用途。

STEM的意思,大家也可看其他文章,我不用多說。我在香港用了五年多時間做STEM教學,但不只是教小朋友,而是向教STEM的老師及社工們,分享STEM的方向及理念。

或許,我有遊戲開發背景,一般,我與一班老師,會將STEM中,再加入「A」,即Art。將STEM成為 STEAM。

有一次香港數碼港的同事,問我為何要加入A? 我隨即打開手機,用Google Search 「STEM活動」再給數碼港的同事看。問「您發現甚麼問題?」「會不會發覺90%都是男生?」

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「STEM」不是地盤工,不需要體力勞動,應該男女老少也可以學習,因為STEM的性質有兩個:

  1. 啟發思維
  2. 建立團隊溝通

我弟弟也是小學常識科老師及訓導主任,在去他學校協助STEM轉型前,其中一事便是了解他們現時學校的STEM情況。香港政府對學校有很多STEM補助,十萬十萬地發出去,學校亦買了不少硬件及機械人,但好像也落不了地,學生們只是好玩,到底下一步要怎驤?

我們其中一項顧問項目,便是幫學校的STEM轉型,將STEM與其他科目結合,在我弟弟的學校內,便是與常職科結合。讓學生在學習STEM時更生活化,而不是學術化,讓STEM站在學術高地。我們讓學生透過STEM啟發思維方式解決生活問題。

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甚麼是STEM結合生活化呢?

兩三年前,有一次聽香港新一代文化協會的講座中,聽到一位小小發明家的故事。小發明家需要做一件發明品,而他想的方向是解決生活問題。那小發明家的生活問題是甚麼呢?

原來,小發明家的家裡經常為一件事而吵架,便是他爸爸經常用鎖匙開門後,忘了從門外取回鎖匙,因此會被他媽媽大鬧一場。

他想創作一件事來解決「爸爸媽媽經常吵架問題」,那怎樣運用STEM呢?

STEM科學探索第一步必須找到問題根原,問題根原便是爸爸容易忘記取回鎖匙。

第二步便是尋找解決問題的可行方法,那要怎樣才可令爸爸記得取回鎖匙呢?

孩子想到很多東西,而其中一樣,便是「提醒」。

第三步便是測試,孩子想到提醒,而其中一樣便是發聲的提醒。他創作了一個鎖匙套,只要鎖匙離開鎖匙套十秒鐘,鎖匙套便會發出聲響。這樣,爸爸便不會忘了取回鎖匙,除非鎖匙扣沒電。 哈

第四步便是驗證,要驗證甚麼? 當然不是驗證能否發聲,當然而驗證父媽會否因此而減少吵架。

孩子的小創作,不單獲獎無數,更成為新一代文化協會送給嘉賓的紀念品,在2014年更得到國家一級獎。如此聰明的孩子,父母還會繼續吵架嗎?

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STEM 是一種寓教於樂的方向,我們透過啟發思維方式,再加上Art文化創意,讓孩子的創作,如Steam一樣,成為流通管子,創意泉湧。

開心看到 @steemstem@cn-stem 對STEM的關注,希望在Steem 上分享更多我們遇到的 STEM 小故事。讓大家看到 STEM 實質在生活上 及親子培育上的用途,而不止是學術用途。


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